Her şeyi anladım sanıp tekrar edemiyorum: neden olur ve ne yapmalı

Bu sizin sorununuz değil, bir anlama yanılsaması

Tanıdık bir durum: dersi izlediniz, her şey mantıklıydı, eğitmen kodu yazdı ve kod açık görünüyordu. Tekrar etmek için editörü açtığınızda nereden başlayacağınızı bilemiyorsunuz. «Her şeyi anladım ama tekrar edemiyorum» diyorsanız, bu kötü yetenek belirtisi değildir. Bu bir anlama yanılsamasıdır ve videodan öğrenen neredeyse herkeste oluşur.

Nedeni şu: izlerken materyali tanırsınız, tekrar etmek ise onu yeniden kurmanızı gerektirir. Bunlar iki farklı beceridir ve pasif izleme yalnızca birincisini çalıştırır.

Belirtiler

• Ders sırasında her şey anlaşılır, ama bir saat sonra özünü anlatamazsınız.
• Ekrandaki kod açık görünür, ama sıfırdan yazamazsınız.
• Dersten sonraki bir görev, anlatılanla ilgisiz gibi gelir, oysa tam olarak onunla ilgilidir.
• Tekrar izlerken «evet, bunu biliyorum» dersiniz ve yine hiçbir şey kalmaz.
• Pek çok ders bitmiştir, ama pratikte sürekli videoya geri dönmeniz gerekir.

Neden: tanımak anlamak değildir

Tanıma nedir

Tanıma, materyal gözünüzün önündeyken «bunu gördüm» diyebilme yeteneğidir. Kolay çalışır: eğitmen akıcı anlatıyorsa ve siz düşünce akışını takip ediyorsanız, her yeni adım doğal gelir. Beyin «tanıdık» sinyali verir ve bunu bilgi olarak kabul etmek kolaydır.

Tekrar etmek nedir

Tekrar etmek, bilgiyi destek olmadan belleğinizden çıkarıp uygulayabilmektir: kod yazmak, adımları açıklamak, yeni bir görevi çözmek. Burada destek yoktur ve dersten gerçekte ne kaldığı hemen görünür. Gerçek işte, sınavda ve iş yerinde ihtiyacınız olan beceri budur.

İyi bir benzetme harita. Haritaya bakıp yolu bildiğinizi düşünürsünüz. Ama yerinde kavşakta kendiniz karar vermeniz gerekir ve o zaman yalnızca genel görüntünün aklınızda kaldığını fark edersiniz.

Video kurslarda bu neden artar

• Geri bildirim yoktur. Videoda kimse «neden böyle?» diye sormaz ya da tekrar yazmanızı istemez. Boşluklar fark edilmeden kalır.
• Hazır çözüm. Yalnızca doğru yolu görürsünüz; sorunu kendiniz çözen herkesin geçtiği çıkmaz sokakları ve hataları görmezsiniz.
• Peş peşe izlemek kolaydır. Sonraki ders otomatik başlar ve materyal işlenmeye vakit bulamadan geçer.
• Hızlı unutma. Pasif alınan bilgi kısa süreli bellekte kalır. Ebbinghaus'un unutma eğrisi, tekrarsız öğrenilenin en önce kaybolduğunu gösterir.

Kendinizi test etmenin 5 yolu

Tüm testler videosuz ve notsuz yapılır. Biri bile geçilmezse bir boşluk bulmuşsunuz demektir ve bu iyi bir haberdir: neyi tekrar çalışmanız gerektiğini bilirsiniz.

1. Kendi sözlerinizle anlatın

Dersi kapatın ve özünü sesli ya da yazılı olarak anlatın, eğitmenin ifadelerini tekrarlamadan. Sadece «orada bir şey sıralamadan bahsediliyordu» çıkıyorsa, anlayış henüz yoktur.

2. Kodu ezbere yazın

Dersteki örneği bakmadan sıfırdan yazın. Çalıştırın. Takılırsanız hangi adımda olduğunu not edin: boşluğun tam adresi budur.

3. Değiştirilmiş görev

Koşulu değiştirin: farklı veri, ters sıra, boş liste gibi bir uç durum. İlkeyi anladıysanız değişiklik kolay gelir; yalnızca tek bir örneği ezberlediyseniz zor gelir.

4. Yeni başlayana açıklayın (Feynman yöntemi)

Konuyu hazırlıksız biri anlayacak şekilde anlatın. Terimlerin arkasına saklandığınız ya da «bu böyle çalışıyor işte» dediğiniz yerler, anlamadığınız yerlerdir.

5. Ertelenmiş kontrol

Ertesi gün 2. testi tekrarlayın. Dün işe yaradı ama bugün yapamıyorsanız, bilgi henüz pekişmemiştir ve tekrar gerekir.

Ne yapmalı: «anladım»ı «yapabilirim»e dönüştürmek

Ders sırasında

• Her anlamlı bloktan sonra ya da her 3–5 dakikada bir durun ve bloğu kendi sözlerinizle anlatın.
• Eğitmen çözümü göstermeden önce kendiniz yazmayı deneyin. Başarısız bir deneme bile açıklamayı daha anlaşılır kılar.
• Kodu elle yazın, kopyalamayın.
• Kısa notlar tutun: ana fikir kendi sözlerinizle, bir örnek, bir de kendi sorunuz.

Dersten hemen sonra

• Konuyla ilgili bir görevi ipucu olmadan çözün.
• Videodakinden farklı kendi örneğinizi yaratın.
• Takıldığınız bir şey varsa tüm dersi değil, sadece ilgili parçayı tekrar izleyin.

Sonraki günlerde

Tekrar, hatırlamak ve uygulamaktır, yeniden izlemek değil. Videoyu tekrar izlediğinizde yeniden tanıma çalışırsınız ve aynı anlayış yanılsamasını tekrar yaşarsınız.

Örnek: pratikte nasıl görünür

Kabarcık sıralaması dersini izlediniz. Her şey açıktı: yan yana elemanlar karşılaştırılır, büyükler sona «yüzer», iki iç içe döngü vardır. Editörü açtınız ve üçüncü satırda durdunuz: iç döngünün sınırları ne? Elemanlar ne zaman yer değiştirmeli? İkinci döngü gerçekten gerekli mi?

Tanıma ile tekrar arasındaki fark tam olarak budur. Fikri tanıdınız, ama kodun çalışması için gereken ayrıntılar belleğe yerleşmedi, çünkü onları hatırlamanız hiç istenmedi. İyi haber, takılmanın tam olarak nerede boşluk olduğunu göstermesidir. Yalnızca döngü sınırları kısmını yeniden izleyin, sonra videoyu kapatıp kodu yeniden yazın ve birkaç girdi üzerinde deneyin: boş liste, tek eleman, zaten sıralı dizi.

Ertesi gün kodu yeniden ezbere yazın, birkaç gün sonra azalan sıralamaya çevirin. Bundan sonra algoritma «tanıdık» olmaktan çıkar ve sizin olur.

Anlama yanılsaması neden bu kadar ikna edici

Anlaşılma hissi kolaylıktan doğar. Materyal iyi açıklanmış ve mantıklı bir sırayla kurulmuşsa, izlemek kolaydır ve beyin bu kolaylığı her şeyin öğrenildiğinin kanıtı sanar. Eğitmen ne kadar iyiyse etki o kadar güçlüdür: iyi açıklama izlemeyi rahat kılar, ama materyali kendiniz işleme gereğini ortadan kaldırmaz.

Bu yüzden «anlaşıldı» hissine güvenilmemelidir. Tek bir ölçüt işe yarar: bir ipucu olmadan ne yapabiliyorsunuz? Test geçiliyorsa anlayış vardır, öğrenme zor geçmiş olsa bile. Geçilmiyorsa anlayış yoktur, ders ne kadar açık görünmüş olursa olsun.

Tekrar sonrası bile olmuyorsa

Bazen boşluk mevcut derste değil, önceki derslerdedir. Konu, daha önce sağlamlaştırmadığınız kavramlara dayanıyorsa, yeni materyalin tutunacak bir zemini yoktur. Bir adım geri gidin: mevcut konunun dayandığı konuda aynı «ezbere» testi yapın. Çoğu zaman eski dersin on beş dakikası, bir saattir uğraştığınız sorunu çözer.

Yapılmaması gerekenler

• Dersi hemen baştan sona tekrar izlemeyin. İkinci pasif izleme aynı «anladım» hissini ve aynı sonucu verir.
• Anlamadığınız şeyle ilerlemeyin. Bilgi bir bulmaca gibi birleşir: bugünkü eksik parça birkaç ders sonra ayrı bir anlaşılmaz konu olur.
• Arka planda öğrenmeyin. Çoklu görev dikkati böler ve materyal işlenmez.
• Yeteneğiniz hakkında sonuç çıkarmayın. «İzliyorum ama tekrar edemiyorum» bir yöntem sorunudur, kafa sorunu değil. Yöntemi bir dersle değiştirebilirsiniz.

Sonuç

Her şeyi anladığınızı düşünüp tekrar edemiyorsanız, ders tanımayı eğitmiş, tekrar etmeyi eğitmemiştir. Tanıma izlerken kendiliğinden gelir, tekrar ise bilgiyi belleğinizden çıkarıp uyguladığınızda oluşur. Dersten hemen sonra ipucu olmadan kendinizi test edin, kodu elle yazın, konuyu kendi sözlerinizle açıklayın ve programa göre tekrar edin. Böylece «anladım» «yapabilirim»e dönüşür.

Anlama yanılsaması ve ondan kaçınma yolları, video kurslarla etkili öğrenme konusundaki tanıtım dersinde ayrıntılı olarak anlatılmıştır.