Akala ko naintindihan ko, pero hindi ko maulit: bakit ganito at ano ang gagawin

Hindi ikaw ang may problema. Ilusyon ito ng pag-unawa

Pamilyar na sitwasyon: pinanood mo ang isang aralin, lohikal at malinaw ang lahat, nagsulat ang lecturer ng code at mukhang halata. Binuksan mo ang editor para ulitin ito at hindi mo alam kung saan magsisimula. Kung pakiramdam mo ay naintindihan mo ang lahat pero hindi mo maulit, hindi ito tanda ng mahinang kakayahan. Ilusyon ito ng pag-unawa, at lumilitaw ito sa halos lahat ng natututo sa pamamagitan ng video.

Ang dahilan: habang nanonood, nakikilala mo ang materyal, pero ang pag-uulit ay humihingi na buuin mo ito muli. Magkaibang kasanayan ang dalawang ito, at ang passive na panonood ay sinasanay lamang ang una.

Mga sintomas

• Habang nag-aaral, malinaw ang lahat, pero makalipas ang isang oras hindi mo maipaliwanag ang diwa nito.
• Halatang-halata ang code sa screen, pero hindi mo ito maisulat mula sa simula.
• Ang gawain pagkatapos ng aralin ay parang walang kinalaman sa ipinaliwanag, kahit ito talaga ang tungkol doon.
• Kapag inulit mo ang panonood, lumalabas ang «ah, alam ko na ito» at wala pa ring nananatili.
• Marami ka nang natapos na aralin, pero sa aktuwal na paggamit ay palagi kang bumabalik sa video.

Dahilan: ang pagkilala ay hindi katumbas ng pag-unawa

Ano ang pagkilala

Ang pagkilala ay ang kakayahang sabihing «nakita ko na ito» kapag nasa harap mo ang materyal. Madali itong gumana: kung maayos ang paliwanag ng lecturer at sinusundan mo ang takbo ng isip nila, natural ang bawat susunod na hakbang. Sinasabi ng utak na «pamilyar», at madaling mapagkamalang kaalaman ang pakiramdam na iyon.

Ano ang pag-uulit

Ang pag-uulit ay ang kakayahang kunin ang kaalaman mula sa memorya nang walang hint at gamitin ito: magsulat ng code, ipaliwanag ang mga hakbang, lutasin ang bagong gawain. Walang suporta rito, at agad makikita kung ano ang natira sa aralin. Ito ang kasanayang kailangan sa praktika, sa pagsusulit, at sa trabaho.

Magandang paghahambing ang mapa. Kapag tinitingnan mo ang mapa, sigurado kang alam mo ang daan. Pero sa totoong lugar kailangan mong magpasya kung saan liliko, at maaaring malaman mong ang naalala mo lang ay ang pangkalahatang larawan.

Bakit mas matindi ito sa video course

• Walang feedback. Hindi magtatanong ang video ng «bakit ganito?» at hindi ka hihilingin na ulitin ito. Hindi napapansin ang mga puwang.
• Handa na ang solusyon. Nakikita mo lang ang tamang daan, hindi ang mga dead end at pagkakamali na pinagdadaanan ng sinumang lumulutas nang mag-isa.
• Madaling tuloy-tuloy na manood. Awtomatikong nagpapatuloy ang susunod na aralin, at walang oras ang materyal para maproseso.
• Mabilis na pagkalimot. Ang impormasyong natanggap nang pasibo ay nananatili sa short-term memory. Ipinapakita ng forgetting curve ni Ebbinghaus na kapag walang pag-uulit, pinakamabilis mawala ang natutunan kaagad pagkatapos mag-aral.

Paano subukan ang sarili: 5 pagsubok

Ginagawa ang lahat ng pagsubok nang walang video at walang notes. Kung may hindi pumasa, nakita mo na ang puwang, at mabuting balita iyon: ngayon alam mo na kung ano ang kailangang pag-aralan pa.

1. Ipaliwanag sa sariling salita

Isara ang aralin at ipaliwanag ang pangunahing nilalaman, pasalita o pasulat, nang hindi inuulit ang mga pananalita ng lecturer. Kung ang nasasabi mo lang ay «may pinag-usapan tungkol sa sorting», hindi pa ito naiintindihan.

2. Isulat ang code mula sa memorya

Isulat ang halimbawa mula sa aralin nang mula sa simula, nang hindi tumitingin. Patakbuhin ito. Kung natigil ka, itala kung aling hakbang iyon. Ito ang eksaktong address ng puwang.

3. Binagong gawain

Baguhin ang kondisyon: ibang datos, baligtad na pagkakasunod, o edge case tulad ng walang laman na listahan. Kung naiintindihan mo ang prinsipyo, madali ang pagbabago; kung ang natandaan mo lang ay isang tiyak na halimbawa, mahirap.

4. Ipaliwanag sa baguhan (paraang Feynman)

Ipaliwanag ang paksa sa paraang maiintindihan ng taong walang paghahanda. Ang mga bahaging nagsisimula kang magtago sa mga termino, o nagsasabing «basta ganyan talaga gumagana», ang mga bahaging hindi mo pa naiintindihan.

5. Naantalang pagsusuri

Ulitin ang pagsubok 2 kinabukasan. Kung kahapon ay nagawa mo pero ngayon ay hindi, hindi pa tumitibay ang kaalaman at kailangan ng pag-uulit.

Ano ang gagawin: gawing «kaya ko» ang «naintindihan ko»

Habang nag-aaral

• Huminto pagkatapos ng bawat bahagi ng ideya o bawat 3–5 minuto at ipaliwanag ang bahagi sa sariling salita.
• Bago ipakita ng lecturer ang solusyon, subukang isulat ito nang mag-isa. Kahit mali ang pagsubok, nagiging mas malinaw ang paliwanag.
• I-type ang code, huwag kopyahin.
• Magtala nang maikli: pangunahing ideya sa sarili mong salita, isang halimbawa, isang tanong.

Kaagad pagkatapos ng aralin

• Lutasin ang isang gawain sa paksa nang walang hint.
• Gumawa ng sarili mong halimbawa, hindi ang nasa video.
• Kung may hindi nagawa, balikan lang ang kailangang bahagi, hindi ang buong aralin.

Mga susunod na araw

Ang pag-uulit ay pag-alala at paggamit, hindi panonood ulit. Kapag muling pinanood mo ang video, nagsasanay ka ulit ng pagkilala at nagkakaroon ka ulit ng ilusyon ng pag-unawa.

Halimbawa: ano ang itsura nito sa praktika

Pinanood mo ang aralin tungkol sa bubble sort. Malinaw ang lahat: magkatabing elemento ang pinaghahambing, ang mas malaki ay «lumulutang» sa dulo, dalawang loop na nakapaloob sa isa't isa. Binuksan mo ang editor at natigil ka sa ikatlong linya: ano ang hangganan ng inner loop? Kailan dapat magpalit ng dalawang elemento? Kailangan ba talaga ang pangalawang loop?

Iyan ang pagkakaiba ng pagkilala at ng pag-uulit. Naintindihan mo ang ideya, pero ang mga detalyeng walang kung saan hindi gagana ang code ay hindi nakatanim, dahil walang nag-udyok sa iyong alalahanin ang mga ito. Ang mabuting balita, ang natigilan mo ay eksaktong nagtuturo ng lokasyon ng puwang. Balikan ang bahaging tungkol sa hangganan ng loop, isara ang video, at isulat muli ang code. Pagkatapos, subukan ito sa ilang input: walang laman na listahan, isang elemento, at isang array na nakaayos na.

Kinabukasan, isulat ulit ang sort mula sa memorya, at ilang araw pagkatapos, baguhin ito para maging descending. Pagkatapos ng ganitong ikot, hindi na ito «pamilyar» na algorithm; nagiging sa iyo na ito.

Bakit kapani-paniwala ang ilusyon ng pag-unawa

Nagmumula ang pakiramdam ng pag-unawa sa kadalian. Kapag maayos ang paliwanag at lohikal ang pagkakasunod-sunod, madaling tanggapin ang materyal, at inaakala ng utak na ang kadaliang ito ay palatandaan na naintindihan na. Mas malakas ang epekto kung magaling ang lecturer: ginagawang komportable ng magandang paliwanag ang panonood, pero hindi ka nito inililigtas sa pangangailangang iproseso mo mismo ang materyal.

Kaya huwag umasa sa pakiramdam na «malinaw». Isa lang ang maaasahang pamantayan: ano ang kaya mong gawin nang walang hint. Kung pumasa ka sa pagsubok, naiintindihan mo na, kahit mahirap ang pag-aaral. Kung hindi, hindi mo pa naiintindihan, gaano man kaliwanag ang aralin.

Kapag hindi pa rin maulit kahit pagkatapos mag-review

Minsan hindi nasa kasalukuyang aralin ang puwang, kundi sa mga nauna. Kung nakasandig ang paksa sa mga konseptong hindi mo pa napatatag, walang mapagkakabitan ang bagong materyal. Bumalik nang isang hakbang: suriin ang sarili gamit ang parehong pagsubok na «mula sa memorya» sa paksang nakasandig ang kasalukuyang aralin. Madalas, labinlimang minuto sa lumang aralin ang nakakalutas sa problemang ilang oras mong pinaglabanan.

Ang mga dapat iwasan

• Huwag panoorin nang buo ang aralin agad. Ang pangalawang pasibong panonood ay magbibigay ng parehong pakiramdam na «naintindihan ko na» at parehong resulta.
• Huwag magpatuloy kung may hindi pa naiintindihan. Nabubuo ang kaalaman na parang puzzle: ang nawawalang piyesa ngayon ay magiging hindi maintindihang paksa pagkalipas ng ilang aralin.
• Huwag mag-aral habang may ginagawang iba. Pinapawi ng multitasking ang atensyon, at hindi naiprosesong mabuti ang materyal.
• Huwag gumawa ng konklusyon tungkol sa kakayahan mo. «Nanonood ako pero hindi ko maulit» ay problema ng paraan, hindi ng utak. Nababago ang paraan sa loob lang ng isang aralin.

Buod

Kung pakiramdam mo ay naintindihan mo pero hindi mo maulit, nangangahulugan ito na ang aralin ay nagsanay sa pagkilala, pero hindi sa pag-uulit. Lumilitaw ang pagkilala nang kusa habang nanonood, samantalang ang pag-uulit ay nangyayari lamang kapag kinuha mo ang kaalaman mula sa memorya at ginamit ito. Subukan ang sarili nang walang hint kaagad pagkatapos ng aralin, i-type ang code nang mag-isa, ipaliwanag ang paksa sa sariling salita, at mag-review ayon sa iskedyul. Doon magiging «kaya ko» ang «naintindihan ko».

Ang ilusyon ng pag-unawa at kung paano ito malalampasan ay detalyadong ipinaliwanag sa panimulang aralin ng kursong tungkol sa epektibong pag-aaral mula sa video.